安内特.布鲁肖写给老师的诗

安内特.布鲁肖写给老师的诗

　　【我，是一名老师】

　　我在黑暗的灵魂上点亮了一束光，

　　我在冰冷的心房里升起了一团火;

　　我要望得更远、看得更深，

　　看到每一张脸的背后、每一寸皮肤的里面。

　　我可以，

　　让干渴的喉咙得到湿润，

　　让疼痛的身体得到抚平，

　　我提供了可持续的营养。

　　我感触、关爱、欢笑、忧伤，

　　无论何时需要，我都会及时出现。

　　我提供的越多，得到的收获越多。

　　我是最富有的人，

　　因为我是一名老师!

　　【热情是可以传染的】

　　小心你的热情，

　　它就像水痘一样，可以迅速蔓延。

　　这就像当机会来敲门时，

　　你的学生冲过来应门一样。

　　你的热情传递给他们，

　　而他们也深受感染。

　　至今，还没有人可以找到阻止这种热情的解药。

　　当这种热情植入学生的脑海时，

　　他们可能会转移对学习的关注，

　　这就像想阻止雨后出现彩虹一样不现实。

　　所以，要在你的教学当中，

　　审慎地控制欢乐和兴奋的场面，

　　否则，

　　你会发现自己离教学的目标越来越远，

　　你会发现自己离管理的目的越来越远。

　　所以，当你带来太多欢笑之前，

　　要先考虑它所带来的后果!

　　【无须言语】

　　他们既会让我们吃惊，也会让我们迷惑;

　　既会让我们惊愕，也会让我们感到茫然;

　　既会让我们震惊，也会让我们受到震颤;

　　既会让我们困惑，也会让我们感到愉悦;

　　千言万语反而让这幅画面显得平庸。

　　优秀的教师要远远超越于此，

　　他们让我们的脑海一片模糊，

　　这里无须言语，

　　只需要回想你教我的知识，

　　所以，我猜这首诗一定是在浪费话语。

　　这用来作为调侃，如何?

　　【骄傲地戴着“教师”的头衔】

　　“哦，摘下你玫瑰色边框的眼镜。”一个路过的老师这样对我说。

　　在她看来，我的新眼镜对她就像可怕又痛苦的挑衅。

　　哦，我啊，我啊，我啊。

　　但是，另外一个教师经过的时候，

　　一直戴着玫瑰色边框的眼镜，

　　她戴着它有30年了，为了她喜欢的学生们。

　　她每天都教他们功课，哦耶，哦耶，哦耶。

　　我的兴奋不是毫无价值的，我爱着我教课的每一天，

　　这个选择是我自己做的，我可以欢心雀跃或者大发牢骚，

　　在30年职业生涯的末尾，

　　我希望你可以听到我发自内心的呐喊，

　　我非常自豪地戴着“教师”的头衔。

　　【我会再次冒险吗】

　　老师正在给我们解释一些数学问题，

　　我假装我知道了。

　　但是我知道，( . )

　　当我参加考试的时候，

　　我不知道该怎么解答。

　　但在那一刻，我做了决定，

　　我没有举手，

　　让我说出我不明白的地方，

　　这不值得让我陷入尴尬的境地。

　　因为昨天，

　　我的小伙伴承认了他不明白，

　　老师非常生气，

　　而且也没有给他讲明白。

　　小伙伴们得到的，

　　只是他人对他的嘲笑。

　　当老师把他置于聚光灯下的时候，

　　我还应该再次冒险吗?

　　在她的课堂上，我绝不会的!

　　【我的性格色彩】

　　尽管听起来有些不可思议，但是老师，

　　橙色是展现我性格中创造力的色彩。

　　难道你希望我像塑料一样，

　　变成一个只有顺从、服帖且易于塑造的孩子吗?

　　如果你永远猜不到我想要说什么，会不会让你感到抓狂?

　　比起芭蕾舞剧上演员踮起的脚尖，

　　我总是让你在前行时更加如履薄冰。

　　因此，当我在你面前炫耀我的智慧时，

　　请不要太过自负。

　　你正玩着我已经赢得胜利的游戏—一一个我绝不会退出的游戏，

　　“蔚蓝色”读一下这个，你可能会正在思考，“纯白色”你这样对我吗?

　　好吧，

　　我试着让我们的头脑把创造力收起，

　　“橙色”你听见我说什么了吗?我打赌“蓝色”正在接近你，

　　你收到我传递的“红色”信息了吗?

　　我已经告诉过你了。

　　“黄色”是告诉你，我应该怎么做呢?“栗色”是代表明智吗?

　　我就是简单地想要让你看到我性格中的各种色彩。

　　【我希望我的老师了解我】

　　我希望我的老师了解我，

　　她现在只看到了我的表象。

　　然而，如果她能停下来观察一下我的内心，

　　就会发现我试图隐藏了我好的一面。

　　当她这样做的时候，就会惊讶地发现，

　　她从来没有意识到的—切，

　　她就再也不会误解我了，

　　我只想要我的老师了解我。

　　【最快乐的老师】

　　谁是最快乐的教师，

　　我的学校里最专业的教师是谁?

　　如果我不能诚实地告诉大家那个人就是我，

　　那么，我可能真是一个傻瓜。

　　任何一个高效的老师，

　　都肯定知道—件事情，

　　那就是：

　　学生想要他们的老师快乐，

　　比任何事情都想要。

　　所以从那天起，

　　我开始变得快乐起来。

　　当我回过头，

　　我的学生会说，

　　在我认识的所有老师中，

　　她是最快乐的一个!

　　【如果她可以，为什么我不能呢】

　　“你想都不要想。”你这样说，

　　于是，我停止了思考。

　　“我还要告诉你多少遍?”我不假思索地回答：“50遍。”

　　“你不可能变聪明的。”于是，我放下了正在学习的书本。

　　当你说我没有希望的时候，我的幻想瞬间像气泡一样破灭。

　　所以不管你说什么或是做什么，

　　我都会表示抵触。

　　但是，

　　在其他课堂上，我并不是这样的。

　　你知道这是为什么吗?

　　问题的答案就是，

　　我的其他老师知道如何让我遵守纪律。

　　正如你看到的，

　　她对我很尊重，相信我可以做到。

　　所以，对你而言，

　　我也有些困惑。

　　如果她可以做到，那为什么你不可以呢?

　　就算是我犯了错误，

　　她会就事论事地指出来，

　　并且纠正我，帮助我取得成功。

　　她的秘密何在?

　　请牢记，那就是耐心!

　　如果你总是训斥我，

　　那么我的仇恨就会滋生。

　　所以，

　　你对我的信心，才是我真正需要的。

　　【今天，我是一名好老师】

　　我是不是想让学生像我对他们一样对我好?

　　那么，我今天对他们微笑了吗?

　　我有没有时常告诉他们我相信他们可以做到?

　　我有没有抽时间去探寻每个孩子的内心世界?

　　当他们淘气时，我可以做到语气坚定又能温和地劝导吗?

　　他们可以感到，

　　我是一个关心他们，想在所有事情上给他们树立榜样的老师吗?

　　他们是否把我看作可以一起玩耍的伙伴?

　　我对每个人的关爱他们能理解吗?

　　他们相信，因为有我在身边提供帮助，

　　他们可以做到一切吗?

　　如果我对其中一点的回答是“不”，

　　那么，我应该立即开始改善这一点呀。

　　老师这个称号赋予我的使命，

　　就像为起航的帆船扬起风帆刮起的清风。

　　我们就是孩子们的场外指导教练;

　　我们就是孩子们坚实的肩膀;

　　我们就是孩子们可以紧握的双手;

　　我们可以让孩子们绽放出绚丽的彩虹。

　　有了我们，

　　他们的双腿可以站立在坚实的基础上：

　　他们可以在陆地上自由驰骋;

　　他们可以在暴风雨来袭时躲进温暖的港湾;

　　他们可以在险境之中获得安全。

　　这些事情，我都为我的学生们做到了吗?

　　如果是的话，

　　那么，

　　我可以自豪地说，

　　我完成了多么不可思议的事情——

　　今天我是一名好老师!

　　【沉默的力量】

　　我正在和自己较劲——大喊大叫、歇斯底里，

　　你只是，安静地从我身边走过，

　　就这样，让这一切随它发生。

　　我想让你以同样的方式对我大声呵斥，

　　这样我的暴怒就会迅速点燃。

　　让你忘记自己老师的身份，

　　表现得像一个我这个年龄的孩子。

　　但是，你的眼神里甚至没有泛起一丝波澜，

　　至少你没有表现出来。

　　我想让你感到茫然，

　　但是我知道，

　　我失败了，你赢了。

　　也许你早就知道，

　　你展现的克制和约束，

　　是最好的一堂课。

　　告诉我沉默的力量，

　　也帮助我做出更好的选择。