妙点集锦——怎么当好语文老师

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妙点集锦

妙点一：把“作业”当做“奖励”

每单元整理复习后，总习惯让学生把本单元的知识点进行梳理，以知识树或网络图的形式办一张手抄报。这种作业对于某些学生来说是一种负担，他们总是应付完成。于是，从本学期开始，在上整理复习课时，我首先告诉学生：本期手抄报，只选出十个优秀学生先办，办得好的要评为优秀作业，并颁发喜报，还要把手抄报图片发到班级群里当做模板，可让其他学生参考学习。

没想到此话一落，课堂听课效果出乎意料，课下争取先办手抄报的学生争先恐后，所办出的手抄报的质量也大大的提高了。

妙点二：把“红花”变“金耳朵”

为了培养学生的倾听能力，老师们可是费尽了浑身解数，发红花、表扬等等鼓励的方法好像都成了老生常谈，时间一长就没了效果。于是，我把“红花”用金色的纸剪成耳朵的形状——“金耳朵”，发给课堂上会倾听的学生，并把“金耳朵”挂在学生的耳朵上，得到“金耳朵”的学生别提有多美了，听课更加专注了，同时，这种状态也辐射到其他学生……

妙点三：找个“理由”发“喜报”

班级有规定：单元测试满分的或进步10分以上的有喜报。并且，喜报的数量将作为期末评选三好学生的一个条件。我发现，得到喜报的孩子总是喜出望外，而没有得到的孩子的目光里总是充满了羡慕的表情。可时间一长，没有得过喜报的孩子不再有羡慕的表情，原来，这些基础较弱的孩子想考到发喜报的分数，是可望而不可及的事情。因此，喜报在他们眼里也就失去了吸引力。

于是，我悄悄改变方法，在批改那些较差孩子的卷子时，扣分标准降低了，因此，从没得过喜报的孩子得到了梦寐以求的喜报。没想到，这一小小的改变，换来的却是“不用扬鞭自奋蹄”的自动化……